有關班級管理的語錄（16篇）

【第1篇】有關班級管理的語錄

每天告訴自己一次，我真的很不錯。

有理想在的地方，地獄就是天堂。

因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。

你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

【第2篇】輔導員如何做好班級管理

一、以人為本，尊重和關心學生

二、注重學生干部的選任和培養(yǎng)，建立一個優(yōu)秀的學生干部團隊

三、建立有效的獎懲機制，公平公正的處理日常事務

四、做好班級突發(fā)事件的預防和應對

五、提高自身素質(zhì)，強化輔導員作用

【第3篇】關于班級管理的句子

有理想在的地方，地獄就是天堂。（作者：李嘉誠）

你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。（作者：李嘉誠）

因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。（作者：李嘉誠）

每天告訴自己一次，我真的很不錯。（作者：李嘉誠）

人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。（作者：炎亞綸）

一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。（作者：列夫·托爾斯泰）

愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。（作者：席勒）

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。（作者：周婷婷）

【第4篇】班級管理方法

1、樹立班級教育管理的理念，增強班級集體的凝聚力。形成一套班級教育管理的規(guī)范機制，提高學生的自律意識。

2、打造一支班級管理的隊伍，發(fā)揮模范帶頭作用。選擇品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康的同學擔任班干。

3、營造班級文化氛圍，構(gòu)建學生思想和靈魂的家園，好的班級文化能夠幫助全班同學一起進步。

【第5篇】關于班級管理或者學生工作的書籍

1、《中國著名班主任德育思想錄》，作者是竇桂梅；

2、《愛心與教育》，作者是李鎮(zhèn)西；

3、《走進心靈》，作者是李鎮(zhèn)西；

4、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》，作者是張萬祥；

5、《新課標德育資料庫》，作者是張萬祥；

6、《班主任兵法》，作者是萬瑋；

7、《班主任工作招招鮮》，作者是鄭學志；

8、《教師專業(yè)成長的途徑》，作者是張萬祥；

9、《教育的55個細節(jié)》，作者是羅恩·克拉克；

10、《給教師的建議》，作者是蘇霍姆林斯基。

【第6篇】幼兒園班級管理的內(nèi)容包括哪些方面

1、生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長,保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理幾乎包括睡眠、飲食、如廁、衣著等全部生活內(nèi)容,是保育工作的...

2、教育管理。幼兒園班級教育管理是指班級保教工作人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調(diào)查研究,對教育過程精心設計、組織,對教育結(jié)果進行細致評估的一系列工作。

【第7篇】班級管理制度內(nèi)容

1、班級管理制度的制定必須有章可循，有據(jù)可依

班級管理制度是對學生行為習慣進行規(guī)范和約束的一種規(guī)范，它的每條規(guī)定都必須遵守法律，都必須是在《未成年人保護法》、《義務教育法》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等的規(guī)定范圍之內(nèi)，任何超出法律法規(guī)規(guī)定范圍之外的班級制度都是違法的，比如有的班級管理制度規(guī)定讓違紀學生繳納數(shù)額不小的罰金以代替懲戒教育，這明顯是不合適的。

2、班級管理制度的制定必須廣泛民主科學

有很多班級制定了很詳盡的班級管理制度，但在日常教育教學中，時?？梢娪行┌嗉壍某Ｒ?guī)管理制度形同虛設。那么怎樣才能讓一個班級的常規(guī)管理制度真正建立起來并深入人心，發(fā)揮它應有的作用呢？首先筆者認為班級管理制度能有效實施的前提是能得到學生支持，班級的常規(guī)管理制度面向的是整個班級，要想得以順利實施，就必須得到全體學生或者至少是絕大多數(shù)學生的支持與贊同。因此，一個班級的常規(guī)管理制度應由師生共同制定，切不可由班主任一人閉門造車。在每屆新生入校后，筆者都會以《中學生日常行為規(guī)范》及有關校規(guī)校紀為依據(jù)，結(jié)合本班實際，和班干部共同討論制定本班的常規(guī)管理制度，隨后，將初步討論的結(jié)果交由全體學生討論，認真聽取有關意見并進行適當修正，最終經(jīng)全體學生同意通過。這樣由師生共同制定的班級常規(guī)管理制度，執(zhí)行起來學生也會不存在抵觸情緒，同時，班級管理制度的制定要有一定的科學性，比如，在某班級中如果出現(xiàn)違規(guī)學生，對違規(guī)學生的懲戒規(guī)定就必須科學合理，既能在不傷害學生的前提下又能達到應有的教育目的。

3、班級管理制度的制定應有一定的指向性和約束力

班級管理制度的制定上應該有一定的指向性，針對不同地區(qū)的學生應有切合實際的具體規(guī)定，比如學校附近有一條小河，那你的班級管理制度上對嚴禁下河游泳就要有明確的規(guī)定和管理辦法，班主任想形成一個愛好學習，積極向上，誠實有禮的班級氛圍，那你就必須在這些地方制定相關制度和激勵機制，如果你所帶的班級是一個學困生組成的班級，那你的班級管理制度上就應該主要集中在日常行為習慣的約束和管理上。班級管理制度在制定上應該體現(xiàn)一定的約束力，需明確提出不適當?shù)倪`規(guī)行為應如何處理，現(xiàn)在的社會風氣崇尚自由，張揚個性，往往忽略紀律的要求和規(guī)范的遵守，學生行為習慣中有很多受社會風氣影響，出現(xiàn)了許多不合適的行為，而很多家長又溺愛學生，學生是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌中寶，老師在和學生的交流中，有許多非常正常的正面勸誡在學生的父母看來也認為是不合適，甚至說是體罰侮辱，不尊重學生等等，對老師頗有微詞，比如有一個學生的頭發(fā)被他的父母帶到理發(fā)店染成黃色，學生到學校后成為“一道風景”，班主任勒令學生整改，家長反而到學校鬧事，說老師多管閑事，這個時候班主任就搬出了《班級管理制度》，有禮有節(jié)的駁斥這種虛榮浮華，矯揉造作的風氣對本人以及其他學生產(chǎn)生的不良影響，并且要求家長配合，家長后來表示愿配合學校工作馬上把頭發(fā)染回來。

【第8篇】如何搞好班級常規(guī)管理

1、認真做好四個“第一次” ：開好第一次班會。班主任在開第一次班會前，要做好充分準備，注意給學生良好的第一印象；注意選好班會的主題；準備好班會發(fā)言稿，切忌空洞無物、不知所云；另外借助第一次班會，班主任可以更好地了解學生，為以后選拔班干部做好準備。 搞好第一次大掃除。通過大掃除，一方面可以拉近師生間的距離，讓學生感覺班主任的民主、親和力；另一方面，幫助學生明確勞動衛(wèi)生方面的要求，樹立良好的勞動衛(wèi)生習慣、強化責任意識，為以后的班級衛(wèi)生工作開一個好頭；再次，通過大掃除，給學生營造了一個干凈、舒適的學習環(huán)境，讓他們感覺在班級也有家的感覺，從而能產(chǎn)生愛班、愛校的美好情感。 上好第一堂課。學生剛到學校，對學校很多方面還不熟悉，作為班主任，應盡快讓你的學生了解學校、熟悉學校，盡快融入到學校這個新環(huán)境中，所以，在學生的第一堂課中，班主任首先應明確對學生的要求，把相關任課教師的情況介紹給學生，讓學生感覺到班主任對他們的關心和要求無處不在。 建立好學生個人檔案。班主任在學生報到的第一天，就應該著手準備，為每個學生準備一個詳細的檔案本，以便于更全面地了解每一個學生，便于對學生的管理能有的放矢、因材施教。

2、中間常抓二件事情不放松：

第一：抓學生的思想品德教育

作為班主任，對學生的思想教育工作要時時抓、處處抓，要注意聯(lián)系學生的實際，要教育學生從點滴做起，從身邊的事做起，要讓那些良好的品德和觀念滲透到學生的學習、衛(wèi)生、交友等各個方面；另外，班主任一定要做到身體力行，做好學生的表率，特別是年輕的班主任，更好約束好自己的言行，扮演好學生良師這一角色，通過潛移默化，讓正確的理念、習慣，能深入到學生的內(nèi)心，形成自主信念和自覺行動。

第二：抓班干部隊伍建設

班干部從學生中產(chǎn)生，與學生的接觸最全面、最直接，獲得的信息最真實，也容易得到學生信任和支持，因此，在開學之初，班主任一定要用心配備好一支優(yōu)良的班干部隊伍，在班干部隊伍的管理上，要懂得抓大放小，給班干部充分的自主權(quán)，有意識地鍛煉他們的管理能力。

【第9篇】幼兒園班級管理的核心是什么

1、班級保教質(zhì)量是幼兒園班級管理工作的核心。

2、寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍的創(chuàng)設，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。一個班級行為常規(guī)的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協(xié)調(diào)工作。

3、古語云：“親其師，信其道。”只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環(huán)境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。小班時期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。

【第10篇】請教經(jīng)典的班級管理小技巧

可以嘗試以下方法：

1、嚴格把好紀律關：在建設班集體之初，應該與全班學生共同討論、制定出符合本班學生實際的班規(guī)，講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，遵守各項紀律，班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到，執(zhí)行班規(guī)時以嚴為出發(fā)點，重抓典型。

2、勤奮工作，做好表率：要堅持到崗，班級管理者要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解學生行為的目的，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3、抓放結(jié)合，有序進行：與科任老

【第11篇】如何有效地進行班級的日常管理

班級日常管理的有效方法：

強化正面引導：利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。營造班級氛圍：開展一幫一互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。強化紀律管理：加強課間、午休及托管課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境；加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。加強方法指導：適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。發(fā)揮骨干作用：加強對班干部的工作指導，教給班干部工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮班干部的管理作用。加強調(diào)查反饋：建立學習周總結(jié)制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。

【第12篇】如何把一個小學五年級班級管理好

1、制定合適的班級管理模式。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理。教育的真諦，在于“以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉(zhuǎn)化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結(jié)，就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。我將用我的愛心和用心鑄造孩子們的決心和恒心。

2、確定正確的班級理念。如：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業(yè)執(zhí)著的心，關心愛護每一位學子，喚使每一位學子獲得屬于自己的成功。

3、制

【第13篇】如何管理較亂的班級

1、 以好治差，培養(yǎng)班干。一個班級完全靠老師來管理，是一件非常吃力的事情，所以從接到班級之時，第一件事情就是選舉班干。通過選舉班干部來幫助老師管理班級。

2、 制定班規(guī)。班規(guī)要簡明扼要，要有針對性，要使學生非常明白非常清楚做什么是對的，做什么是錯的，該干什么，不該干什么，還有要求學生每人抄寫一份，要求熟悉，銘記于心，時刻以此自我督促。

3、 開班會。班主任要堅持組織每周召開一次班會和班干會，檢查本周工作，著重重復班規(guī)內(nèi)容，并且制定一個目標。讓每一個被登記的同學總結(jié)一下上周的犯

【第14篇】班級管理的技巧

1、加強制度建設，形成良好班風。明確學生日常行為規(guī)范，明確學習目標，根據(jù)班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關規(guī)章制度。如考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評比制度和獎懲制度等。

2、加強班干部培養(yǎng)，形成班集體核心 。讓德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任班干部。

3、開展豐富多彩的班團活動，班團活動有利于增強班級凝聚力，加強班團建設。

【第15篇】班主任如何管理好一個班級

1、“我們不要希望做一兩次工作就能轉(zhuǎn)化成功，我們需要更多的耐心和愛心。”很多時候教育是一個潛移默化的過程，立竿見影的效果只有在電視里才會出現(xiàn)。

2、“不要害怕學生會把事情搞糟，事實證明，責任和榮譽是管住學生的最好辦法。”確實如此。

3、“讓學生時刻注意到，你是他們的整體利益代表，你永遠和他們站在一起?！奔w的凝聚力也是這樣形成的。

【第16篇】簡述班級管理的功能

1、有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率 班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術(shù)手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能；

2、有助于維持班級秩序，形成良好的班風 班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能；

3、有助于鍛煉學生能力，學會自治自理 班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應社會的能力，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。